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    2020年秋季工作第二期

    2020年12月04日 12:15  點擊:[]

    202011月,學校研究生教育視導團在研究生院的統一組織下,全面開展了全校共18個學院的研究生期中教學檢查和研究生培養狀態考核等工作。檢查組由研究生院、視導團、各學院分管負責人和學院研究生教育管理人員構成,內容涵蓋研究生課堂教學、培養過程、培養管理、教研教改、研究生工作站建設以及畢業論文環節等6個方面。在各學院自查的基礎上,檢查組聽取了各學院分管負責人的匯報,并隨機現場查閱了一千多份資料,現將相關信息反饋如下:

    一、基本情況

    1.1.所參檢的18個學院研究生教學運行狀態良好,能克服因疫情造成的不利影響,課堂教學秩序井然,教學管理制度完備,教學資料和檔案整理完整。在錄入研究生綜合教育管理平臺共計近600門課程中,各課程均都能按照教學計劃教學大綱有條不紊的進行,未發生任何教學事故。課堂教學過程監控有力,除了大學視導團專家隨機聽課以外,各個學院分別設有院領導聽課、視導小組聽課、教師相互聽課、學生評議以及召開教師和學生座談會等措施,從多個環節有力的保證了教學質量。課程考核制度規范嚴格,檢查發現各個學院的試卷裝訂規范,教師批閱認真。計算機與信息學院、機械與動力學院、法學與公共管理學院研究生教學非常重視過程管理,各種資料十分完整齊全,并能根據學院的學科專業特點對學校的文件進行細化,學院組織的每一次活動都留有圖像和文字資料供查閱,教學視導也能夠落到實處。在疫情期間,土木與建筑學院采取遠程視導的工作方式,收到了良好的效果。與往年相比,研究生調停課現象明顯減少,部分學院是零調課,如電氣與新能源學院、計算機與信息學院采取措施規范教學中的調課現象,取得了良好的效果。

    1.2.各學院領導高度重視研究生教學,培養過程規范有序,培養制度能有效執行,論文質量保障有力,學術訓練形式生動活潑,大多研究生導師對工作認真指導,教書育人,促進了學生全面發展。如田家炳教育學院持續多年開展每月2期的“九思書會”,增進了師生交流;馬克思主義學院的學術沙龍已持續八年,營造了良好的研究氛圍,收到滿意的效果。實踐教學環節豐富多彩,學科競賽亮點紛呈,效果良好。民族學院結合專業特點花大力氣組織指導學生做田野調查,從社會實踐中獲得第一手資料,為文科類學生提高研究生培養的質量邁出了堅實的第一步。醫學院學生臨床實習有專門的《實踐手冊》,并從制度上保障了每個學生進工作站的時間。理學院、計算機與信息學院、電氣與新能源學院、水利與環境學院、土木與建筑學院在數學建模競賽中的表現可圈可點,文學與傳媒學院承辦了三峽大學首屆研究生漢語教學微課大賽,讓研究生在比賽中得到充分的鍛煉。

    1.3.研究生教學研究與教學改革有序開展,課件建設和案例教學有條不紊。水利與環境學院、電氣與新能源學院以構架交叉學科為特色,充分調研,構建“水利+X”和“電氣+X”的培養格局,積極培育新的研究生教育方向。生物與制藥學院、文學與傳媒學院結合課程思政項目,以具體的課程教學為案例,并結合黨建工作對課堂教學如何實施課程思政進行了研討。醫學院、電氣與新能源學院加大對教研教改的經費投入,對案例教學庫等專項建設舍得花錢,分別投入32萬、20萬元用于研究生課程的專項建設,對案例教學、思政建設等進行專題研討,對各教學環節提出了細化的要求。經濟與管理學院和田家炳教育學院高度重視案例教學,資助立項案例,王珍、程永洲兩位老師的案例入選獲得全國優秀案例庫。各個學院在注重學生的科學素養培養的同時,注重學生的思想心里疏導和品德修養。醫學院對研究生的立德樹人管理工作細致規范,各項措施落實到位,成立了立德樹人考核領導小組,量化、細化考核指標,側重過程考核,評選優秀導師,樹立典型榜樣。計算機與信息學院狠抓研究生的學風建設,重視心理潛在問題的研究生的思想工作,為研究生的培養保駕護航,成果突出。

    1.4.研究生工作站的建設日臻完善,在人才培養中發揮了積極正面的作用。機械與動力學院重視研究生工作站的建設,在制度保障、條件保證與經費保障中下足了真功夫;法學與公共管理學院與湖北能源集團股份有限公司、宜昌市中級人民檢察院合作和夷陵區綜合執法局等單位合作,擴大研究生實踐基地,改善了研究生的學習條件;外國語學院的成都工作站在研究生人才培養中發揮了積極的作用。理學院在研究生工作站的建設中重視科教融合,與中國紫金山天文臺建立了聯合培養研究生的機制,讓學生深度介入天文臺的工作,提高了學生的研究能力,效果明顯。

    1.5.高度重視學位論文質量,保障手段有力。水利與環境學院對于開題和中期試行每一組優秀不超過占10%,20%學生需進行第二次評議,將論文的過程管理落到實處。土建學院一直采取畢業論文雙盲審制度,為論文質量奠定了堅實的基礎。馬克思主義學院長期堅持“同課同構”的集體備課,專業課教學與學位論文討論深度融合,每門專業課均留出一定學時探討學位論文。經濟與管理學院、法學與公共管理學院、電氣與新能源學院,出臺了一系列嚴格把握研究生論文的質量的文件,對問題論文和不合格論文的相關責任人都加大了懲罰力度,并且學生論文質量與教師的職稱、績效等掛鉤。

     

    二、其他亮點

    2.1.一些研究生教育起步較晚的學院,雖然研究生人數較少,但各項工作已迅速步入正軌,研究生管理相對規范,并在逐漸形成自己的特色。藝術學院和體育學院對研究生導師的培訓非常重視,對于被抽檢的碩士論文進行了30多遍的修改后,最后獲得了專家的一致好評。

    2.2.電氣與新能源學院、水利與環境學院分別拿出了專項獎學金,為吸引優質生源下苦功夫,進一步提高了生源質量。

     

    三、存在的問題及建議

    3.1.個別學院資料準備不夠齊全,也沒有裝訂成冊,課程教學評價反饋機制不夠健全或落實不到位,視導員工作沒有認真履行職責,有的學院領導聽課、教學秘書巡課未達到學校規定的基本要求。在教學改革與研究方面,有的學院對課程建設和教學研究重視不夠,個別學院課程建設或教研項目還是空白。建議:增強責任意識,希望有關學院的領導、教師、視導員以及教學管理人員各負其責,履行職責和義務,完成職責規定所要完成的任務,從事研究生教育的領導、導師以及管理人員在研究生培養過程中積極思考,善于發現和總結,凝練出教學改革的思想和火花。

    3.2.個別教師對一門課程考勤均記全勤,個別教師對課程的平時成績均記為滿分,個別課程論文沒有評語或者沒有批閱的痕跡。在學位論文方面,各學院論文開題或論文中期檢查或預答辯各環節中,均存在導師評語過于簡單的現象。在培養過程中存在導師對學生了解不夠,指導不夠,直到在開題或中期審查時才和學生有交流的現象。建議:增加導師的培訓教育和責任意識的培養。

    3.3.有不少工作站運轉沒有發揮有效作用,各學院在建立研究生工作站時處于摸著石頭過河的狀態,而且實踐教學運行經費投入不足。建議:學校有關部門在經費允許的情況下,增大對研究生工作站和實驗教學基地的投入,大力推進并指導究生工作站的建設,從而改善研究生教學的條件。

    3.4.個別學院研究生課程的考核方式過于單一,僅僅只有課程論文,而個別學院又和本科生教育一樣,僅僅只有卷面考試。建議:學院宜根據學科屬性不同,課程考核宜從單一的課程論文方式過渡到“課程論文+卷面考試+調查報告”等的多元化考核方式。

    3.5.研究生的獎學金評定有待改進,各學院學生座談會對獎學金的評定都有意見。部分學院和導師對學生不敢嚴要求,中期檢查未嚴格執行審批制度。建議:各學院充分聽取研究生獎學金評定中的意見,嚴格分流制度,學校論文對開題后基本沒有進展的學生不允許進入中期檢查環節。

    3.6.培養過程中存在專業碩士、學術碩士、全日制、非全日制等各類研究生打通上課,培養目標未細分的現象,存在“越簡單越好”和“一鍋煮”的現象。建議:從研究生培養質量出發,創造條件,積極發展,主動思考,做到量體裁衣和因材施教,進一步完善研究生培養的規章制度。

     

     

                        三峽大學研究生教育視導團

                        2020124

     

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