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    2021年春季工作第三期

    2021年07月05日 09:38  點擊:[]


    預答辯和答辯是研究生培養過程中的重要環節,特別是答辯,是確保研究生培養質量的最后一關。因此,視導團歷來十分重視該環節。本期簡報圍繞研究生預答辯和答辯的視導工作開展,以期規范培養環節,提高學生培養質量。

        一、視導情況概述

    本次專題,視導團的8位專家旁聽了我校所有學院共計約70人次的預答辯、130人次的答辯。從視導情況來看,各學院高度重視該項工作,組織管理有序,流程規范;同時也為視導團專家提供了比較詳細的工作計劃、方案與名單。絕大多數研究生導師也十分重視預答辯和答辯,均參加了所指導學生的這兩個培養環節。

    1 經管學院答辯現場照片


    2 中心醫院答辯現場照片


    3 水環學院答辯現場照片


    4 計信學院答辯現場照片


                  

    5 電氣學院答辯現場照片


    絕大多數的預答辯和答辯評議組,其成員均按照相關規定,由校內外專家、導師、秘書等組成。評議組成員嚴謹認真、高度負責,對研究生學位論文多環節嚴格把關,指出和分析問題開門見山,發表意見充分尖銳,指導修改意見明確具體。預答辯和答辯環節的時間基本有保障,甚至個別學生的答辯總時長達到50分鐘以上,確保了預答辯和答辯效果。

    絕大多數學生對匯報進行了精心準備,PPT制作水平比中期檢查有所提高,大部分學生報告時表達流暢,有邏輯性,對研究的課題認識清晰,回答專家的提問準確及時。對預答辯、盲評時專家指出的意見都有回應,對專家們提出的問題也能虛心接受及時修改。

    每個答辯小組都安排了答辯秘書,幫助學生詳細記載答辯的問題。答辯結束后將專家意見和建議反饋給學生,有效保證了論文的后續改進。

    預答辯和答辯會場布置莊重、正規。當會議線下開展存在一定困難時,部分評議組則采用了線上線下結合的形式開展。大多數答辯組的每個答辯專家都有臺簽,同時參加答辯的導師和視導團專家也有專門的位置和相應的臺簽,學生著裝整齊很有儀式感。參加旁聽的學生很多,學術氛圍濃厚,增加了學生的交流與學習。

       二、主要亮點與特色

    1)體育學院安排有答辯預備會議,所有的答辯評委均是校外聘請的教授。

    2)生物與制藥學院首次在全校范圍內實現所有論文都委托第三方機構外審盲評,結果相對公正客觀。

    3)計信、經管和馬院等學院領導班子對論文質量高度重視:學院有著力提高論文質量的明確目標和路線圖;學院出臺了嚴格的管理文件并克服阻力推進落實;學院班子成員隨機旁聽答辯,督促答辯環節規范進行。

    4)水環學院則在預答辯環節設置末位淘汰制,即答辯成績排在一定比例之后的學生,要再次進行預答辯直到合格后才能進入論文送審、答辯等環節。促使學生嚴格要求自己,從而有效提高了論文和答辯質量。

       三、不足與建議

    盡管絕大多數預答辯和答辯工作都能有序規范、高質量的開展,但仍存在一定的不足,分述如下:

    1)極少數學院組織管理上還存在一定不足。例如,對預答辯與答辯的時間缺乏統籌安排,時間相對分散。

    建議相關學院合理統籌安排相關環節,并及時通知視導團。

    2)極少數導師對學生培養的重視程度不夠。例如仍有極少數導師未參加所指導學生的預答辯或答辯環節,甚至出現未進行預答辯的極個別現象。極少數導師對論文的指導不力,有的指導教師在答辯前沒有看過學生論文,在預答辯時才了解學生研究進程。

    建議相關導師加強責任意識,立德樹人,以學生為本,重視研究生培養,對培養過程應高度負責、全程跟進。

    3)少數學生PPT質量偏低,匯報技巧欠缺。例如存在大段文字照搬照念;聲音小而不自信;敘事緊張、不流暢;匯報無條理等等問題。

    建議以學院為單位,對學生集中培訓,講授PPT制作、匯報技巧;各團隊在課題匯報和討論時,有意識的加強培養學生匯報能力、組織會議和臨場應變等能力。

    4)學生整體素質和畢業論文質量有待進一步提高。答辯環節反映出部分學生學習缺乏主動性、不善于思考。畢業論文形式錯誤較多,包括格式問題、內容表達上不夠嚴謹和規范;論文中錯字、病句頻出,英文僅僅利用機器翻譯軟件翻譯,錯誤百出。

    建議導師和學院加強對研究生的管理,敦促學生在答辯前后要認真仔細的閱讀畢業論文,并按照專家意見切實對論文進行修改完善,起碼減少形式上的低級錯誤。切實加強論文各環節的檢查力度,并落到實處,爭取“問題論文逐步清零”。

    5)個別小組的會議現場選擇、布置與預答辯和答辯流程上仍不夠合理、規范。例如少數答辯教室的安排明顯偏小,造成很多學生想學習但是沒有位置;少數答辯場所不掛橫幅、學生不著正裝、不控制答辯時間等;少數答辯組缺少某些環節的報告,這些環節包括答辯委員會的組成、答辯人的學業情況、論文查重率、外審評分情況等情況的介紹。

    建議以學院為單位,對預答辯和答辯的現場布置、環節等要求進行宣講和學習,使開展相關工作的老師或人員充分了解、重視相關規定,使研究生培養的相關環節能規范進行。

    三峽大學研究生教育視導團

                                                                                           202175


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